د. آمال موسى

منذ سنوات طويلة ونحن نعرف في مجتمعاتنا حالة مركّبة من العزوف: عزوف عن المشاركة السياسية في الانتخابات بجميع مستوياتها، وعزوف عن القراءة والمطالعة، وأيضاً بدأنا نسجل عزوفاً عن الزواج، وفي طريقنا بخطى ثابتة نحو نوع آخر أو تمظهر جديد من تمظهرات حالة العزوف الذاتية والعامة، وهو العزوف عن الإنجاب والاكتفاء بالحد الأدنى، حيث إنه في بعض الأوساط بدأت تُروَّج، بشكل هامس، فكرةُ الطفل الواحد.

كل هذه الأبعاد نلاحظها في الواقع الاجتماعي العربي العام ونتحدث عنها، وهناك البعض من هذه الأبعاد أو التمظهرات من حالة العزوف، تم تناولها في دراسات، خصوصاً ظاهرتَي العزوف عن المشارَكة السياسية، والعزوف عن القراءة.

ولكن لا نتحدث إلا همساً عن ظاهرة خطيرة، تتمثل في العزوف عن مادة الرياضيات في صفوف تلاميذنا وطلبتنا. والأمر بالنظر إلى الأرقام قد بلغ درجة تبعث على القلق باعتبار ارتباط الرياضيات بالمستقبل، والعلم، والازدهار، والتفوق، والإبداع التكنولوجي.

لا شك في أن العزوف خصوصاً في طابعه المركّب المعقد هو تعبير عن حالة نفسية واجتماعية واقتصادية وحضارية ليست حسنة ولا صحية. غير أن ما يتصل بالتعليم والعلم والمعرفة عادة ما يمثل نوعاً من العلاج وطوق الأمل والنجاة في كل اللحظات الحضارية الداكنة. لذلك فإن العزوف عن مادة الرياضيات تحديداً يعد عزوفاً إشكالياً ومقلقاً، وهو يختلف عن العزوف عن القراءة مثلاً، الذي يمكن تفسيره بغلاء الكتب وتأثير وسائل التواصل الاجتماعي وتكنولوجيا الاتصال الحديثة، في حين أن مشكلة مادة الرياضيات أنها مادة أساسية تدرس في المدارس والمعاهد وينفر منها التلاميذ، وتحصيل الأغلبية فيها ضعيف جداً. كما أن الذين يختارون التوجه لشعبة الرياضيات أصبحوا، مقارنة بعدد التلاميذ الذي يختارون شعب الاقتصاد والتصرف والآداب والإعلامية، يعدون على الأصابع حقيقة، وليس مجازاً.

لماذا هذا النفور الرهيب من الرياضيات من طرف تلاميذنا وطلبتنا؟ وما مصداقية الرّهان على التقدم والتنمية والحال أن الجيل الذي سيأخذ المشعل بعد سنوات قليلة في بلداننا ينفر من الرياضيات ويسقطها من اهتماماته؟

من المهم الإشارة إلى أن العالم يحتفل غداً باليوم الدولي للتعليم، إضافة إلى أن التعليم الجيد يشكل هدفاً رابعاً من أهداف التنمية المستدامة، ويأتي هذا الهدف مباشرة بعد هدفَي مقاومة الجوع والفقر. لذلك فإن تناول قضية النفور من الرياضيات لدى الناشئة اليوم في بلداننا إنما يندرج ضمن شرط أساسي للتعليم الجيد.

ما يلفت الانتباه أننا ننتمي إلى حضارة ذات صلة وإسهامات في علم الرياضيات، بل إن تأسيس علم الجبر قد تم على يد الخوارزمي في القرن التاسع الميلادي، من دون أن نغفل الإسهامات.....

لقراءة المقال بالكامل، يرجى الضغط على زر "إقرأ على الموقع الرسمي" أدناه

هذا المحتوى مقدم من وكالة الحدث العراقية