يعاني الأشخاص ذوو الإعاقة بمحافظة البلقاء من عدة تحديات تتعلق بالتعليم الدامج تتطلب توعية مجتمعية عبر جميع المنابر الإعلامية.

ويتوقف نجاح سياسة دمج الأطفال ذوي الإعاقة بالمدارس على التشخيص الصحيح والمبكر لتقليص الفجوة وتقبلهم مع أقرانهم غير المعاقين.

وأكد أستاذ التربية الخاصة بكلية الأميرة رحمة الجامعية الدكتور عبيد السبايلة أن القبول الإجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة يتطلب توعية اجتماعية عبر جميع المنابر الإعلامية سواء كانت مرئية أو مقروءة أو مسموعة إضافة الى التوعية من خلال المساجد والكنائس والعاملين في مجال التربية الخاصة.

ولفت الدكتور السبايلة إلى أن الفرق بين السواء واللاسواء فرق بالدرجة وليس بالنوع والتي تسهل عملية الدمج فكلما كان الدمج الأطفال ذوي الاعاقة بعمر مبكر تكون النتائج جيدة والفروق أقل من حيث تقليص الفجوة وتقبل الأشخاص ذوي الإعاقة وبالتالي انخفاض قضايا التنمر والنظرة السلبية تجاههم.

وأكد بأن جميع الجهات المعنية بالأشخاص ذوي الاعاقة وعلى رأسها المجلس الأعلى للأشخاص ذوي الإعاقة تعمل وفق خطة عشرية للدمج والتي انطلقت منذ عام 2020م وبشكل مدروس وممنهج وهناك مدارس رائدة بهذا المجال.

واستعرض مراحل البروتوكول العلاجي والتي تبدأ منذ لحظة اكتشاف الإعاقة وتقديم خدمات التدخل المبكر منذ الميلاد حيث يخضع الطفل لتشخيص من مركز معتمد ثم يحصل على بطاقة تعريفية ثم يتم عمل إعداد برنامج تربوي تعليمي علاجي مناسب للطفل والذي يستمر من ستة أشهر إلى سنتين وفي النهاية يتم إعادة تقييم بهدف معرفة مدى التطور على الطفل وفعالية البرنامج العلاجي.

وأشار إلى أن هناك نوعاً ثاناً من التقييم الذي يخضع له الطفل ذوي الاعاقة يستمر طيلة تنفيذ البرنامج العلاجي ويتضمن تقييم ومراجعة للبرنامج بشتّى مجالاته وأثره التعليمي والإجتماعي وهو مدرج ضمن البروتوكول العلاجي من حيث التقييم والتحديد والتصنيف والتشخيص والإحالة الي البديل التربوي الملائم واثناء وجود الطفل في المدرسة خلال عملية الدمج.

وفيما يتعلق بالخطوات.....

لقراءة المقال بالكامل، يرجى الضغط على زر "إقرأ على الموقع الرسمي" أدناه

هذا المحتوى مقدم من صحيفة الرأي الأردنية