ليست كل المساحات عبئا؛ فبعضها يتحول، حين يُدار بكفاءة، إلى فرصة تُختبر فيها جودة القيادة واتساع رؤيتها. هذا ما يمكن قراءته في تجربة إدارة تعليم الرياض بعد التوسع وضم عدد من المحافظات، حيث لم يعد الحديث عن جهاز إداري تقليدي، بل عن منظومة واسعة تُدار بعقلية تنظيمية قادرة على استيعاب التعقيد دون أن تفقد توازنها. هنا يصبح الاتساع معيارا للقدرة، لا ذريعة للتعثر.
كبر حجم الإدارة لم يكن رقما فحسب، بل واقع تشغيلي متعدد الأبعاد: مدارس متباينة في سياقاتها، كوادر بشرية بأدوار مختلفة، واحتياجات تمتد من قلب المدينة إلى أطراف المحافظات. ومع ذلك، برزت محاولات جادة لخلق حالة من الانسجام المؤسسي، عبر تنظيم تدفق الخدمات، وتوحيد الإجراءات، وضبط إيقاع العمل بما يحقق قدرا من العدالة في التوزيع. هذا لا يحدث صدفة، بل يتطلب كفايات قيادية مركبة؛ في مقدمتها التخطيط الإستراتيجي، وإدارة الأولويات، والقدرة على بناء شبكة متابعة لا تغفل التفاصيل رغم اتساع النطاق.
ومع التحول الذي صاحب دمج الإدارات وإغلاق بعض المكاتب، برزت تحديات حقيقية لا يمكن إنكارها. فالانتقال من نمط إداري إلى آخر يفرض ضغطا على الأنظمة والأفراد معا: إعادة توزيع المهام، تكيف الكوادر مع آليات عمل جديدة، ومحاولات مستمرة لسد.....
لقراءة المقال بالكامل، يرجى الضغط على زر "إقرأ على الموقع الرسمي" أدناه
هذا المحتوى مقدم من صحيفة الوطن السعودية
