من منيرة الربيعة (تقرير.اخباري) الكويت - 1 - 7 (كونا) - جاء إعلان نتائج الصف الثاني عشر العام اليوم الأربعاء ليعيد إلى الأذهان إحدى أبرز المحطات التي مرت بها المنظومة التعليمية في البلاد حين تمكنت من تحويل تحديات الظروف الاستثنائية إلى فرصة لتطوير أساليب التعليم واستدامته.

وقد أثبتت تجربة التعليم عن بعد نجاحها في ضمان استمرارية الدراسة مستندة إلى جاهزية تقنية وخطط تشغيلية مرنة أسهمت في الحفاظ على انتظام العملية التعليمية ومهدت الطريق أمام الطلبة لاستكمال مسيرتهم الأكاديمية وصولا إلى مرحلة التخرج من التعليم العام.

ولم تكن تجربة التعليم (عن بعد) مجرد استجابة ظرفية للأزمات الطارئة بل شكلت نموذجا عمليا عكس قدرة وزارة التربية على التكيف السريع مع المتغيرات مستفيدة من الخبرات التي راكمتها خلال السنوات الماضية لتوفير بيئة تعليمية آمنة ومستقرة حافظت على انتظام الدراسة واستمرار التحصيل العلمي ورسخت مفهوما حديثا للتعليم يعتمد على المرونة والاستدامة وجودة المخرجات.

وفي هذا الصدد أكد الوكيل المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التربية حمد الحمد لوكالة الأنباء الكويتية (كونا) أن تجربة التعليم عن بعد التي أعيد تفعيلها خلال الظروف الاستثنائية التي صاحبت العدوان الإيراني الآثم على دولة الكويت شكلت امتدادا للخبرات التي اكتسبتها الوزارة منذ جائحة كورونا. وأضاف الحمد أن هذه التجربة أسهمت في المحافظة على انتظام الدراسة واستمرار التحصيل العلمي مع تحقيق مستويات مستقرة في حضور الطلبة وتفاعلهم فضلا عن تطوير المحتوى الرقمي وتعزيز كفاءة المنصات التعليمية.

وأوضح أن الوزارة تعاملت مع المستجدات وفق خطط استباقية وسيناريوهات مرنة ضمنت الانتقال الفوري إلى نظام التعليم (عن بعد) مشيرا إلى أن استقرار نسب حضور الطلبة والتزامهم بالحصص الافتراضية وإنجازهم الواجبات والتقييمات في مواعيدها يعكس نجاح المنظومة التعليمية وجاهزيتها للتعامل مع مختلف الظروف.

ولفت إلى أن وزير التربية سيد جلال الطبطبائي تابع منذ الساعات الأولى للأزمة المستجدات عبر اجتماعات تنسيقية مع قيادات الوزارة جرى خلالها تفعيل خطط الطوارئ واتخاذ الإجراءات اللازمة لضمان سلامة الطلبة والهيئتين التعليمية والإدارية مع استمرار تقديم المناهج دون انقطاع.

وبين الحمد أن وزارة التربية واصلت منذ العام 2020 الاستثمار في تطوير البنية التحتية الرقمية وتعزيز قدرات الكوادر التعليمية والإدارية ورفع قوة وجاهزية منصة (Microsoft Teams) ما مكنها من تحقيق انتقال سلس بين التعليم الحضوري والتعليم (عن بعد) مدعوما بخدمات مؤازرة فنية متواصلة ومتابعة حثيثة لمؤشرات الأداء والتغذية الراجعة من الميدان التربوي.

وأشار إلى أن الإدارات التعليمية واصلت عملها بمنتهى الحرفية واعتمدت إحصاءات أسبوعية لرصد ومتابعة نسب الحضور والغياب ومستويات التحصيل الدراسي والتي أظهرت استقرارا في مختلف المراحل التعليمية مبينا أن التجربة أبرزت مرونة (التربية) وجاهزيتها المؤسسية وسرعة اتخاذ القرار وتكامل الأدوار بين قطاعات الوزارة لضمان استدامة التعليم في مختلف الظروف.

من جانبه قال المدير العام للإدارة العامة للتواجيه والبحوث والمناهج في وزارة التربية محمد العتيبي ل(كونا) إن إدارته أعادت تنظيم المحتوى الدراسي بما يتلاءم مع بيئة التعلم الرقمي مع الحفاظ على نواتج التعلم الأساسية وتطوير مواد تعليمية تفاعلية وأنشطة إلكترونية أسهمت في رفع مستويات التفاعل وتعزيز مشاركة الطلبة.

وأفاد العتيبي بأن المنصات التعليمية وفي مقدمتها (Microsoft Teams) تحولت إلى بيئة تعليمية متكاملة دعمت التعلم النشط من خلال توظيف الوسائط المتعددة والموارد الرقمية فيما أظهرت نتائج المتابعة استمرار تحقيق نواتج التعلم المستهدفة وارتفاع مستويات التفاعل والإنجاز لدى الطلبة.

وأشار إلى أن الوزارة طورت حزمة واسعة من الموارد التعليمية الرقمية وفق أسس تربوية حديثة أسهمت في إثراء تجربة التعلم الإلكتروني وتحويل المتعلم إلى شريك فاعل في العملية التعليمية.

واعتبر أن تجربة التعليم (عن بعد) أبرزت قدرة الوزارة وتمكنها من ترسيخ نموذج تعليمي مرن قادر على مواصلة العملية التعليمية في مختلف الظروف ارتكازا على بنية تقنية متطورة وكوادر مؤهلة وخطط تشغيلية مدروسة بعناية بما يعزز توجه الدولة نحو التحول الرقمي ويكرس استدامة التعليم وجودته.

وذكر العتيبي أن إدارة المناهج اعتمدت خلال إعداد المحتوى الإلكتروني على معايير تربوية وعلمية تضمن تحقيق نواتج التعلم الأساسية لكل مرحلة دراسية مع مراعاة الخصائص العمرية للمتعلمين وإمكانية تقديم المحتوى بصورة.....

لقراءة المقال بالكامل، يرجى الضغط على زر "إقرأ على الموقع الرسمي" أدناه

هذا المحتوى مقدم من وكالة الأنباء الكويتية