بعد نحو ثلاثة أسابيع على انطلاق العام الدراسي، ظهر العديد من المشكلات جراء تطبيق القرارات الوزارية الجديدة التي هدفت بالأساس لجذب الطلاب إلى المدرسة مرة أخرى، وكان أبرزها تحديد واجبات منزلية موحدة على مستوى الجمهورية يلتزم الطلاب بأدائها يوميَا ويحصلون على درجات في مقابلها، وهى خطوة حظيت بترحيب واسع في بداية الأمر، لكن التطبيق كشف أن المعلمين والطلاب ينغمسون فى كتابة الأسئلة ونقلها إلى كراسة الواجب أثناء الحصة التي تعد بالأساس مخصصة للتعلم وتوصيل المعلومات إلى الطلاب.

عجز المعلمين يفاقم المشكلة

شكاوى من استهلاك وقت الحصص فى نقل الأسئلة والدروس

طلاب المرحلة الابتدائية

قررت وزارة التربية والتعليم هذا العام إعداد المادة الخاصة بالأداءات التي يكلف بها المعلم الطلاب أثناء الحصة وكذا الواجب الذى يقوم بأدائه الطلاب فى المنزل والتقييمات الأسبوعية، وكان مقرراً أن يقوم الطلاب بطباعة الواجبات المنزلية من على الموقع الرسمى لوزارة التربية والتعليم، غير أن ذلك واجه اعتراضات كبيرة من جانب أولياء الأمور واعتبروا أن ذلك يضاعف الأعباء المالية عليهم.

وزير التعليم محمد عبداللطيف

ودفع ذلك الوزارة للتأكيد على أن الواجب المنزلي عبارة عن تكليفات خاصة بالدرس الذي تم تدريسه يكلف بها المعلم طلابه لإنجازها فى المنزل ومتابعتها وتصحيحها ومن خلالها يمكن للمعلم تقدير مدى الالتزام، وأكدت أنه لن يتم تكليف الطلاب بطباعة الواجب المنزلي، واستخدام السبورات في الكتابة عليها ويقوم الطالب بنقل الأسئلة.

وأوضحت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني أن خطوات أداء الواجب المنزلى تتضمن قيام المعلم بالاستعانة بمجموعة من الأسئلة الخاصة بـ»الواجب المنزلى» على موقع الوزارة، حيث يقوم بكتابتها على السبورة داخل الفصل على أن يقوم الطالب بنقلها ثم حلها فى المنزل ليقوم بتسليمها فى اليوم التالى للمعلم لمراجعتها وتقييمها.

عقد نفسية

وقالت إحدى معلمات محافظة المنيا، طلبت عدم ذكر اسمها، إن تطبيق الواجبات المنزلية والأداء الصفى على طلاب المرحلة الابتدائية، تحديداً الصفوف الأولى يعد أمرا سلبيا للغاية لأن الحصة التى لا تصل إلى 45 دقيقة يأخذها الأطفال فى الأغلب لكتابة الدروس والواجبات ولا أستطيع القيام بمهامى كمعلمة يجب أن أقوم بتوصيل المعلومات إلى الطلاب وبخاصة فى السن الصغيرة التى يحتاج فيها الطلاب للإنصات وليس الكتابة الكثيفة التى قد تكون سبباً فى عقدهم النفسية.

وأضافت أنها تعمل بإحدى مدارس قرى مركز مغاغة، وهناك صعوبات كبيرة فى إجادة القراءة والكتابة لدى الطلاب، وبالتالى فهم لا يعرفون بالأساس كيفية نقل الأسئلة ويكون عليّ أن أساعدهم فى عملية الكتابة ويستغرق ذلك وقتَا يمكن توفيره فى شرح المناهج، وفى المقابل يقوم التوجيه بدوره فى التعرف على مدى الالتزام بالخريطة الدراسية، لكننى فشلت هذا العام الالتزام بها لأننى لا أجد وقتَا لشرح الدروس، وعلى الجانب الآخر لابد أن يقوم الطلاب بأداء الواجب المنزلى لتقييمهم ومنحهم درجات أعمال السنة، ويبقى الأطفال فى حالة كتابة مستمرة دون أن يدركوا طبيعة ما يقومون بكتابته.

وأشارت إلى أن فصلها يتواجد به 47 طالبَا وأغلبهم يحتاجون المساعدة ومن الممكن أن يستغرق نقل السؤال الواحد أكثر من ربع ساعة، وفى نهاية الأسبوع يكون عليّ إجراء التقييم الأسبوعى لكن بالأساس لا يوجد منهج جرى تدريسه بالفعل، ويكون عليّ أن أصحح يوميَا واجبات أكثر من 100 طالب فى الفصول الدراسية المختلفة ويشكل ذلك عبئا عليها داخل المدرسة وفى المنزل أيضَا.

اقرأ أيضًا | التعليم في أسبوع | إعلان نظام الدراسة والتقييم لطلاب الثانوي العام.. الأبرز

أميرة يونس

صعوبات الكتابة

وقالت أميرة يونس، مؤسس جروب مصر للتعليم على موقع التواصل الاجتماعى «فيسبوك»، إن الأطفال يعانون من صعوبات الكتابة ومع الانتهاء من كتابة الأسئلة وبعض المعلومات التى تدونها المعلمة على السبورة يكون وقت الحصة انتهى بالفعل، مشيرة إلى أن بعض المعلمين يلجأون إلى حيل تتمثل فى كتابة الأسئلة وتصويرها بالموبايل وإرسالها عبر جروبات الماميز عبر «الواتساب»، لكن ذلك لا يتناسب مع جميع الطلاب فى المدارس الحكومية، وفى الوقت ذاته أصبح هناك عبء آخر على ولى الأمر.

وأوضحت أن عجز المعلمين يفاقم المشكلة لأن هناك فصولا لا يوجد بها معلمون لكافة المواد وبالتالى لا يتم تقييم الطلاب بالصورة السليمة، والبعض من المعلمين يستغلون الصعوبات التى يواجهها الطلاب لتشجيعهم على الدروس الخصوصية،.....

لقراءة المقال بالكامل، يرجى الضغط على زر "إقرأ على الموقع الرسمي" أدناه

هذا المحتوى مقدم من بوابة أخبار اليوم