قدرة الطفل على تنظيم ذاته تؤثر بشكل كبير على نتائجه قصيرة المدى، مثل تكوين الصداقات والمحافظة عليها، والمشاركة في الأنشطة المدرسية، وتحقيق التقدم الأكاديمي.

على سبيل المثال، عندما يلعب الطفل مع أصدقائه، يمكن للطفل الذي يمتلك مهارات تنظيمية أن ينتظر دوره، يلتزم بالقواعد، ويواصل اللعب حتى لو كان خاسرًا. بينما قد يظهر الطفل الذي يفتقر إلى هذه المهارات استياءً سريعًا، يشعر بالإحباط، وقد يُظهر سلوكيات غير منظمة مثل الانهيارات العصبية.

ووفقًا لدراسة أعدتها الباحثة نتالي داي من جامعة ولنغونغ في أستراليا، فإن عدم قدرة الطفل على تنظيم ذاته قد تكون له آثار طويلة الأمد. فقد تبين أن انخفاض التنظيم الذاتي في سن ما قبل المدرسة مرتبط بمشاكل في مرحلة البلوغ مثل المقامرة، وتعاطي المخدرات، وسوء الحالة الصحية، واضطرابات النوم، وزيادة الوزن.

تبدأ مهارات التنظيم الذاتي في الظهور لدى الأطفال عادةً في سن الثالثة، وهي الفترة التي يشهد فيها الدماغ نمواً سريعاً، وتكون ذروة هذا النمو بين سن 3 و5 سنوات.

إن القدرة على التنظيم الذاتي لا تتأثر بالجينات فقط، بل تلعب البيئة المحيطة والتجارب دوراً كبيراً في تنميتها. وهنا يأتي دور الآباء في توجيه أطفالهم.

غالباً ما يسعى الآباء إلى حماية أطفالهم من التحديات، لكن في بعض الأحيان قد تكون هذه الحماية الزائدة.....

لقراءة المقال بالكامل، يرجى الضغط على زر "إقرأ على الموقع الرسمي" أدناه

هذا المحتوى مقدم من الإمارات نيوز