مادة إعلانيـــة سادت قبل أيام حالة من الاستياء والتذمر بين بعض مرتادي مواقع التواصل الاجتماعي - لا سيما بعض المعلمين والمعلمات - بعد إعلان نتائج اختبارات الرخصة المهنية، مرتادو منصة «إكس» أطلقوا عدة هاشتاقات استنكروا فيها نتائج الاختبار وطالبوا هيئة تقويم التعليم والتدريب بتوضيح آلية التصحيح ومعايير توزيع الدرجات في الاختبار التربوي. وعندما قرأت التعليقات وجدت أن عددا من المتقدمين أعادوا الاختبار أكثر من مرة، ومع كل محاولة واستعداد أكبر تأتي النتيجة أقل من السابقة، بمعنى يحصل في المرة الأولى على 70 وبعد الدورات والمذاكرة والجد والاجتهاد يحصل على 65. آخرون كذلك تساءلوا عن منطقية تكرار الدرجات المتقاربة لشريحة ليست بالقليلة أي أن الدرجات تقف عند حد معين لا يتجاوزه كثير من المتقدمين. في الحقيقة نعلم جميعا أن اختلاف الدرجة عند إعادة الاختبار هو أمر طبيعي فاختلاف نماذج الأسئلة وتباين مستوى الإجابات قد يؤديان إلى نتيجة أعلى أو أقل، بيد أن الإشكالية تظهر عندما يتحول هذا الانخفاض من حالات فردية إلى حالة متكررة وبنمط متشابه لعدد ليس بالقليل من المعلمين والمعلمات، دون توضيح عام يشرح ما الذي تغير في آلية التقييم. جوهر المشكلة هنا لا يرتبط بصعوبة الاختبار، بل بغياب الشفافية والوضوح حول كيفية احتساب الدرجة النهائية فالمعلم اليوم لا يعرف بشكل واضح ومحدد كيف تحسب درجته؟ وأن الانخفاض هل هو مرتبط بأدائه الفعلي فقط أم بعوامل أخرى مثل المعايرة الإحصائية أو اختلاف أوزان محاور الأسئلة؟ ويزداد الإحباط أكثر مع عدم تمكين المعلم من الاطلاع على إجابته بعد التصحيح، فالنتيجة تظهر في رقم مجرد دون أن يرى المعلم ما الذي أجاب عنه فعليا أو كيف.....

لقراءة المقال بالكامل، يرجى الضغط على زر "إقرأ على الموقع الرسمي" أدناه

هذا المحتوى مقدم من صحيفة الوطن السعودية