يُخطئ مَن يظن أن التعليمَ داخل أروقة المدارس والجامعات والأكاديميات، فالتعليم هو حاجةٌ إنسانيةٌ تتخطَّى الجدران العالية والأسوار، لا يمكن تعليبُها أو تنميطُها فى قالبٍ لأنها المستقبل. الغَدُّ طائرٌ بجناحين لا يَحُطُّ فى أرضٍ بُور ولا يمنعه عن الطيران سوى نهايةِ القدر..!.
الوعى إذا كان هدفًا جَمعِيًّا لأمة، فإنَّ تَشكُّلَه مرتبطٌ بشكلٍ وثيقٍ بالحرية، فأينما وُجدت نما وازدهر، فهو ليس مُراكمةً لمعلوماتٍ أو حصصًا للتلقين، بل هو حَفْرٌ فى العقول لتنشأ أنهارٌ وجِنان تُهدى الإنسانَ إلى صالحِ الأمورِ ومبتغى الوجود الإنسانى..!.
التعليمُ فى جوهره فِعْلُ حرية، يتجاوزُ القوالبَ والدرَجاتِ الشكليةَ، وشُروطُه معروفةٌ، وقد سبقنا إليها العالَم، فالانضباطُ ليس شرطًا وحيدًا، بل تتشارك معه شروطٌ عدة لإنجاز تلك الرحلة الإنسانية مع العِلم، وعندما تُفرَض الحدودُ جَبرًا ينهار المسعى وتتعطل الرحلة. العِلمُ الذى يخلِقُ وعيًا حقيقيًّا لا يغادر الحريةَ..!.
لا يمكن لعقلٍ مأسُور فى القيد أن يبدعَ ويخلقَ معنى آخر من عِلمه لصالح الإنسانية. العلم ليس تقليدًا، بل تجدُّدًا، لولاه لما تقدمت الإنسانية خُطوةً للأمام. وإذا كان التعليم كالماء والهواء، فمَحظورٌ منعُ الماء من الجريان أو حَجْب الهواء عن رئاتِ البشر..!.
العمليةُ التعليميةُ لابد أن تكون تحرريةً وليست قهريةً، كما قال «باولو فريرى» فى كتابه «تعليم المقهورين»، فالتعليم الذى وصفه بـ«البنكى» مجرد «عملية أحادية يكون فيها المُعلمُ هو صاحبُ المعلومة الأوحدُ، فيُودِعُ.....
لقراءة المقال بالكامل، يرجى الضغط على زر "إقرأ على الموقع الرسمي" أدناه
هذا المحتوى مقدم من صحيفة المصري اليوم
