لم تعدْ جودة التَّعليم في العصر الحديث تُقَاس بما يحفظه الطِّفلُ من معلومات، بل بقدرته على التَّفكير، واتِّخاذ القرار، والتَّعامل الواعي مع المواقف المختلفة. ومن هنا تبرز عادات العقل كأحد المفاهيم التربويَّة الحديثة، التي تشكِّل مدخلًا فاعلًا لبناء عقل الطفل منذ سنواته الأُولى، وبما ينسجمُ مع توجُّهات المملكة العربيَّة السعوديَّة في الاستثمار في الإنسان بوصفه محور التَّنمية.
عادات العقل هي مجموعة من السلوكيَّات العقليَّة الإيجابيَّة، مثل المثابرة، والتَّفكير قبل التَّصرف، والإصغاء بتفهُّم، وطرح الأسئلة، والتَّعاون، يستخدمها الطفلُ عندما يواجه تحدِّيًا أو موقفًا جديدًا. وهي لا تُقدَّم في الطفولة المبكرة كمفاهيم نظريَّة، بل كممارسات يوميَّة تنمو من خلال اللَّعب، والحوار، والتَّجربة.
وتُعدُّ مرحلة الطفولة المبكِّرة البيئة الأكثر خصوبة لغرس هذه العادات، ففيها تتشكَّل أنماط التَّفكير الأُولَى، وتتكوَّن نظرة الطفل لذاته وللعالم من حوله. فالطفل الذي يتعلَّم أنَّ الخطأ فرصة للتعلُّم، وأنَّ المحاولة قيمة، وأنَّ السؤال حق، هو طفلٌ يُبنَى على أسس عقليَّة سليمة تؤهِّله للتعلُّم المستمر في المراحل اللاحقة.
وتضطلع معلِّمة الرَّوضة بدور محوريٍّ في ترسيخ عادات العقل، من خلال خلق بيئة تعليميَّة آمنة ومحفِّزة على التَّفكير. فهي التي تحوِّل المواقف اليوميَّة إلى فرص للتأمُّل والحوار، وتستبدل بالتلقين، أسئلةً مفتوحةً، وتُعزِّز التَّفكير بدل الاكتفاء بالإجابات الجاهزة. فالمعلِّمة الواعية لا تُعلِّم الطفل ماذا يفكِّر؟ بل كيف يفكِّر؟!
ولا يقلُّ دور الأسرة أهميَّة عن دور المؤسَّسة التعليميَّة، إذ تمثِّل البيئة الأُولَى التي تتشكَّل فيها عادات الطفل وسلوكيَّاته. فعندما تتبنَّى الأُسرَة لغة الحوار، وتشجِّع المحاولة، وتحترم رأي الطفل، فإنَّها تسهمُ في.....
لقراءة المقال بالكامل، يرجى الضغط على زر "إقرأ على الموقع الرسمي" أدناه
هذا المحتوى مقدم من صحيفة المدينة
