أصدرت دائرة التعليم والمعرفة في أبوظبي سياسات جديدة لتنظيم التعلم «عن بعد» في المدارس الخاصة، واضعة إطاراً زمنياً واضحاً لاستخدام الشاشات وآليات تنظيم اليوم الدراسي، بما يحقق التوازن بين التعلم المتزامن وغير المتزامن ويضمن استمرارية العملية التعليمية بجودة عالية.

أوضحت الدائرة أن الجداول الدراسية المعتمدة تمثل الحد الأدنى لوقت التدريس اليومي، ما يعني إمكانية إضافة أنشطة تعليمية أخرى بحسب احتياجات الطلبة. وعرفت التعلم المتزامن بأنه التعليم المباشر والتفاعلي الذي يتم عبر الكاميرا، فيما يحتسب التعلم القائم على المشاريع ضمن التعلم غير المتزامن إذا كان المشروع معتمداً من المعلم، كما يدخل وقت المتابعة الفردية لطلبة الحلقتين الثانية والثالثة ضمن إجمالي وقت التعلم المتزامن.

بينت الدائرة أنه في ما يتعلق بتفصيل الحد الأدنى لوقت التدريس اليومي لمرحلة رياض الأطفال تتطلب ساعة ونصف يومياً، منها ساعة واحدة تعلماً متزامناً، مع تحديد مدة لا تتجاوز 20 دقيقة متواصلة لاستخدام الشاشة، ومن دون إلزام بجلسات متابعة فردية إلا في الجوانب المرتبطة برفاه الطلبة، أما الحلقة الأولى فيبلغ الحد الأدنى ساعتين ونصف الساعة يومياً، منها ساعة ونصف الساعة تعلماً متزامناً وبحد أقصى 25 دقيقة متواصلة للشاشة، مع جلسة متابعة فردية كل أسبوعين.وفي الحلقة الثانية، يصل الحد الأدنى إلى أربع ساعات، منها ساعتان تعلماً متزامناً، بحد أقصى 40 دقيقة متواصلة للشاشة، وجلسة متابعة أسبوعية تتراوح بين 10 و15 دقيقة، أما الحلقة الثالثة، فيبلغ الحد الأدنى خمس ساعات يومياً، منها ساعتان ونصف الساعة تعلماً متزامناً بحد أقصى 50 دقيقة متواصلة، مع جلسة متابعة أسبوعية مدتها 15 دقيقة. شددت الدائرة على ضرورة تحقيق التفاعل المستمر داخل الحصص، بحيث لا تتجاوز مدة التعلم عبر الشاشة 20 دقيقة من دون تفاعل، مع إلزام المدارس بتوفير استراحات تتراوح بين 5 إلى 10.....

لقراءة المقال بالكامل، يرجى الضغط على زر "إقرأ على الموقع الرسمي" أدناه

هذا المحتوى مقدم من صحيفة الخليج الإماراتية