تروي نانسي قصتها كطالبة في الصف الثالث الثانوي وابنة محافظ المنيا، وهي تعمل في ورشة والدها وتفرض اسمها في صيانة المعدات الكهربائية. تقول إنها بدأت منذ أن كانت في ثالثة ابتدائي ترافق والدها في الورشة وتساعد في أمور بسيطة، ثم تعلمت تدريجيًا حتى فهمت الأعطال وباتت تعمل بشكل عملي. يؤكد والدها كونه الداعم الأكبر ويمنحها فرص التجربة والمتابعة حتى تتعلم. وتؤكد أن التجربة العملية صقلت مهارتها وأعطتها الثقة اللازمة لاستمرار العمل.
بداية مبكرة داخل الورشة ذكرت أنها بدأت تقريبًا وهي في ثالثة ابتدائي، ترافق والدها في الورشة وتراقب الشغل ثم بدأت تساعد في أمور بسيطة. ومع مرور الوقت جرّبت بنفسها وتعلمت خطوة خطوة حتى فهمت الأعطال وباتت تعمل بشكل عملي. أشار والدها إلى دوره الأكبر في تعليمها وتشجيعها، وكان يمنحها فرص التجربة بنفسها مع متابعة وتوجيه عند الخطأ. أكدت أن هذه التجربة العملية كانت الأساس الذي منحها الثقة والخبرة داخل المجال.
التعلم من الأخطاء توضح نانسي أن أصعب ما واجهته في بدايتها كان فهم الأعطال وحلها بمفردها، إذ كانت ترتكب أخطاء كثيرة وتتعلّم منها. كان والدها يشرح لها مواضع الخطأ بينما يتركها تعمل، ويظل يراقبها ويوجهها حتى تتعلم الصح. تؤكد أن الخبرة العملية ساعدتها على بناء الثقة والاعتماد على النفس في تشخيص العطل وإصلاحه. وتضيف أن المثابرة والتعلم من الأخطاء كانا العاملين الأساسيين في نجاحها في هذا المجال.
التوفيق بين الدراسة والعمل قالت إنها كانت تسعى للتوازن بين الدراسة والورشة بتخصيص أوقات للمذاكرة بعد انتهاء العمل وتنظيم الوقت وفق ضغط الدراسة والورشة. أشارت إلى أن التحدي كان صعبًا لكنها آمنت بأن كلا الأمرين مهم، فحرصت على عدم الإخلال بأي جانب. أكدت أنها واصلت الدراسة بجانب العمل لتطوير مهاراتها وتعزيز مستقبلها المهني. كانت نتيجة هذا الترتيب التزامها المستمر والتقدم التدريجي في كلا المجالين.
لقب المهندسة.....
لقراءة المقال بالكامل، يرجى الضغط على زر "إقرأ على الموقع الرسمي" أدناه
هذا المحتوى مقدم من الإمارات نيوز
