خلال جلسة حوارية ضمن مهرجان الشارقة القرائي للطفل، أكدت مجموعة من الخبيرات التربويات أن الإبداع أصبح ضرورة ملحة، وليس مجرد ترف. وأشرن إلى أن الاعتماد على التلقين والحفظ يعيق قدرات الطلاب، مما يستدعي ضرورة تطوير مناهج تعليمية تتماشى مع تطورات الذكاء الاصطناعي، وتعمل على تحرير العقول بدلاً من تقييدها.

الشارقة 24:

أكدت خبيرات ومتخصصات في التربية والتعليم، أن الإبداع لم يعد ترفاً بل أصبح حقاً أساسياً يجب أن تضمنه الأنظمة التعليمية لكل طفل، مشيرات إلى أن الأساليب التقليدية القائمة على الحفظ والتلقين تعيق تنمية قدرات الطلاب الإبداعية، مما يستدعي إعادة بناء الأنظمة التعليمية بما يتماشى مع متطلبات المستقبل، خاصة مع التحولات الكبرى التي فرضها الذكاء الاصطناعي.

جاء ذلك خلال جلسة حوارية بعنوان "الأنظمة التعليمية وتنمية إبداع الطلاب"، نُظمت ضمن فعاليات مهرجان الشارقة القرائي للطفل في دورته الـ 16، وتحدثت خلالها كلٌّ من ديمة العلمي، المستشارة التعليمية ومؤلفة كتب الأطفال، والكاتبة الإماراتية المختصة بقضايا الأسرة والطفل مريم الشرف، وسيهريش فاروق، خبيرة برامج التعليم والتوعية.

التعليم في زمن "شات جي بي تي"

استهلت الندوة ديمة العلمي بطرح تساؤلات جوهرية حول قدرة الأنظمة المدرسية على مواكبة هذا التغير الجارف على كل المستويات، مشيرةً إلى أن التعليم يُعد من أبطأ الصناعات تطوراً في العالم، حيث لا يزال شكل المدرسة والفصل وطريقة حضور المعلم أمام الطلاب يكرّر أنماطاً قديمة وضعتها الثورة الصناعية الأولى لخدمة الاقتصاد، دون أن تتبنى نفس المرونة التي أظهرتها مجالات أخرى كالتكنولوجيا أو الطب، لكن العلمي ترى أنه مع ظهور الذكاء الاصطناعي، بات التعليم يقف عند مفترق طرق مصيري، أوضحت قائلة: "المعلمون يدركون اليوم أن الطالب قادر على كتابة نص أو إجابة أو حتى إنشاء محتوى كامل بوتيرة أسرع بكثير بفضل الذكاء الاصطناعي، مما يفرض على المؤسسات التعليمية أن تعيد النظر جذرياً في بنيتها.....

لقراءة المقال بالكامل، يرجى الضغط على زر "إقرأ على الموقع الرسمي" أدناه

هذا المحتوى مقدم من الشارقة 24