حددت وزارة التربية والتعليم 6 محاور رئيسة للتدريس داخل حصص التعلُّم عن بُعد، إلى جانب 4 ضوابط تنظيمية تحكم إدارة الحصّص وتوزيع التعلُّم، وذلك بهدف رفع كفاءة الحصّص الافتراضية وتعزيز تفاعل الطلبة، وضمان تحقيق نواتج التعلُّم المستهدفة.

وأكدت الوزارة أن التدريس في بيئة التعلُّم عن بُعد يجب أن يركّز على الشرح الواضح للمحتوى التعليمي مع تعزيز التفاعل، بحيث توفّر الجلسات المباشرة فرصة لتقديم المفاهيم الجديدة وإرشاد الطلبة من خلال أنشطة منظمة، مع تحقيق توازن مدروس بين دور المعلم في الشرح ودور الطلبة في المشاركة.

وبيّنت الوزارة في الدليل الإرشادي للمعلمين أن فاعلية الحصّص الافتراضية تقوم على ستة عناصر أساسية، تبدأ بتقديم المفاهيم الجديدة وشرح الدروس خلال جلسات التعلُّم المباشر، بما يضمن وضوح المحتوى العلمي. كما يشمل ذلك تقديم أمثلة تطبيقية واضحة وعروض توضيحية أثناء الشرح، إلى جانب استخدام العروض التقديمية لدعم إيصال المعلومة. ولفتت إلى أهمية الحفاظ على إيجاز الشرح وتركيزه، وتجنب الإطالة لفترات طويلة دون توقف، بما يحافظ على انتباه الطلبة. وفي جانب التفاعل، أكد ضرورة إتاحة فرص منتظمة للطلبة للمشاركة أثناء الشرح، بما يعزّز تفاعلهم وفهمهم.

كما أوصت باستخدام الأدوات الرقمية التفاعلية مثل اللوح الإلكتروني، والدردشة، وأسئلة الاستطلاع، لتعزيز بيئة التعلم التفاعلي داخل الحصة. وأشارت إلى أهمية توجيه الطلبة بوضوح،.....

لقراءة المقال بالكامل، يرجى الضغط على زر "إقرأ على الموقع الرسمي" أدناه

هذا المحتوى مقدم من صحيفة الاتحاد الإماراتية