عندما يصل أول أبناء "جيل بيتا" إلى سوق العمل، لن يكون التحدي في الحصول على شهادة جامعية، بل في القيمة التي توضحها هذه الشهادة عن صاحبها، إلى جانب ما يمتلكه من معرفة ومهارات.
انتقال الشركات إلى التوظيف القائم على المهارات لا يعني بالضرورة أن دخول سوق العمل أصبح أسهل لمن لا يحمل شهادة. بالعكس، الذكاء الاصطناعي قد يجعل الشركات تتوقع من الخريج الشاب مستوى أعلى من القدرة منذ اليوم الأول.
الذكاء الاصطناعي قد يكشف لأول مرة بوضوح ما الذي كانت الشهادة تثبته فعلاً، وما الذي لم تعد قادرة وحدها على إثباته.
هذا الجيل، الذي بدأ ميلاده في 2025 وينتهي في 2039، سيقضي سنوات تعليمه في سوق أصبحت فيه أدوات الذكاء الاصطناعي قادرة على كتابة النصوص، وتحليل المعلومات، وإنتاج الأكواد، وتنفيذ مهام كانت تستخدم لقياس ما تعلمه الطالب أصلاً.
ومع اتساع هذه القدرات، تتغير قيمة ما تقدمه الجامعة لصاحب العمل، حيث لم تعد الشهادة وحدها كافية بالضرورة لإظهار ما يستطيع الخريج فعله.
المشكلة تبدأ من قاعة الدراسة
لطالما كانت الجامعة تستخدم أدواتها من البحث والواجب والمشروع والاختبار للتأكد من أن الطالب تعلم فعلياً، لكن الذكاء الاصطناعي أدخل متغيراً جديداً، فأصبح من الممكن إنجاز جزء كبير من هذه المهام بمساعدة أداة خارجية.
وتشير منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية إلى أن الطلاب قد يقدمون أداءً أفضل عند استخدام الذكاء الاصطناعي في بعض المهام، لكن هذا التحسن لا يعني بالضرورة تعلماً فعلياً؛ إذ أظهرت دراسات استعرضتها المنظمة أن أفضلية الأداء قد تختفي، وأحياناً تنعكس، عندما يخوض الطلاب اختبارات بدون الوصول إلى الأداة.
وهنا يتغير أسلوب التقييم نفسه؛ فإذا كانت الآلة تستطيع إنتاج الإجابة، يصبح الأهم معرفة ما إذا كان الطالب يستطيع فهم المشكلة، واختيار الحل، وتفسيره والدفاع عنه.
سوق العمل بدأ يطرح السؤال نفسه
ما يحدث في التعليم ينعكس بالفعل على طبيعة التوظيف خلال الوقت الحالي؛ فبحسب مسح الجمعية الوطنية للكليات وأصحاب.....
لقراءة المقال بالكامل، يرجى الضغط على زر "إقرأ على الموقع الرسمي" أدناه
هذا المحتوى مقدم من موقع 24 الإخباري
