أخضعت وزارة التربية والتعليم درجات الطلبة لمنظومة من أربعة مستويات للمراجعة والتدقيق والضبط والتعديل، تبدأ بالمعلم داخل الصف، مروراً بمدير المدرسة ومدير النطاق، وصولاً إلى إدارة الاختبارات والتقييم للتعليم العام، بما يوحّد معايير التقييم، ويحكم دقة الدرجات وعدالتها واتساقها، ويرصد أي تفاوت في تقدير أداء الطلبة ويعالجه. وتفصيلاّ، حددت الوزارة عبر الدليل الإرشادي لسياسة تقييم الطلبة للعام الأكاديمي 2026-2027، الذي اطلعت عليه «»، أربعة مستويات تتوزّع بينها مسؤولية ضمان عدالة التقييم ودقته، إذ تقع المسؤولية على المعلم على مستوى الصف، وعلى مدير المدرسة على مستوى المدرسة، وعلى مدير النطاق على مستوى النطاق، فيما تتولى إدارة الاختبارات والتقييم للتعليم العام المسؤولية على مستوى النظام التعليمي. ويعكس هذا التدرج انتقال مسؤولية جودة الدرجات من نطاق الصف إلى مستويات أوسع، بحيث لا تقتصر عملية التحقق من دقة التقييم على المعلم أو المدرسة، وإنما تمتد إلى مستوى النطاق والنظام التعليمي، بما يدعم اتساق تطبيق معايير التقييم عبر مختلف المستويات. وأكدت السياسة أن ضبط وتعديل الدرجات يُمثل ممارسة أساسية لضمان جودة التقييم، وتلتزم المدارس، استناداً إلى الإرشادات.....

لقراءة المقال بالكامل، يرجى الضغط على زر "إقرأ على الموقع الرسمي" أدناه

هذا المحتوى مقدم من الإمارات نيوز