حين تتخذ التكنولوجيا موقعها في صلب الرؤية التنموية، تتحول إلى أجنحةٍ تحمل الإنسان نحو آفاق رحبة تثري المعرفة وتدعم التمكين، وفي مشهدٍ إقليميٍّ وعالميٍّ تتسارع فيه وتيرة التحوّل الرقمي، برزت الإمارات العربية المتحدة بوصفها نموذجاً تنموياً أدرك مبكراً أن الاستثمار الحقيقي يبدأ ببناء الإنسان قبل البنيان، وأن التعليم هو البوصلة التي تهدي خُطى المستقبل، ولم يكن تصدّرها المرتبة الأولى إقليمياً والـ15 عالمياً في مؤشر التنمية البشرية، الصادر عن برنامج الأمم المتحدة الإنمائي، مجرد مصادفة، بل انعكاساً لرحلة طويلة من الجهود المتكاملة التي وضعت المعرفة في صدارة الأولويات.

وتجلّت هذه الرؤية بوضوح في شراكة استراتيجية بين «المدرسة الرقمية» التابعة لمبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية، وشركة «ستارلينك»، المزوّد العالمي لخدمات الإنترنت الفضائي، أُعلن عنها خلال أعمال القمة العالمية للحكومات 2026 في دبي، لتؤكد أن الرؤية الإماراتية لا تكتفي بإطلاق المبادرات، بل تبني شراكات نوعية توظّف أحدث التقنيات لخدمة الإنسان حيثما كان.

لا تقف هذه الشراكة عند حدود توفير اتصالٍ بالإنترنت في مناطق نائية، بل تؤسس لمنظومة تعليمية رقمية متكاملة، تبدأ بالبنية التحتية المتقدمة، وتمرُّ بمحتوى تعليمي معتمد ومنصات تفاعلية حديثة، وصولاً إلى برامج متخصصة لتأهيل المعلمين وخلق بيئات تعلُّم مستدامة، وفي مرحلتها الأولى، تستهدف المبادرة تجهيز مئة موقع حول العالم، في نموذج مرن قابل للتوسع وفق الاحتياج وحجم الأثر، بما يضمن وصول الخدمة إلى المجتمعات الأكثر حاجة، حيث تنقطع الطرق وتقلّ الفرص.

على امتداد عقود، لم تقتصر نهضة الإمارات على أرقام النمو أو اتساع العمران، بل تجلّت في مشروع حضاري شامل، تصدّر فيه التعليم قائمة الأولويات الأساسية، ومع اشتداد المنافسة في اقتصادٍ عالمي قائم على الابتكار، أدركت الدولة أن التعليم الرقمي لم يَعُدْ خياراً تكميلياً، بل ضرورة استراتيجية لضمان تكافؤ الفرص، وسدّ الفجوة المعرفية، وصناعة أجيال قادرة على التفكير النقدي والإبداعي، ومن هذه البصيرة، تشكّلت رؤية تتجاوز الحدود الجغرافية، وتنظر إلى التعليم الرقمي باعتباره جسراً للتواصل ورسالة تضامن عالمي ومسؤولية إنسانية.....

لقراءة المقال بالكامل، يرجى الضغط على زر "إقرأ على الموقع الرسمي" أدناه

هذا المحتوى مقدم من صحيفة الاتحاد الإماراتية