حددت وزارة التربية والتعليم، 6 ضوابط رئيسة و7 معايير أساسية لإعداد الأوراق الاختبارية الخاصة بالطلبة أصحاب الهمم في المدارس الحكومية، بما يضمن تحقيق العدالة في التقييم ومواءمة الاختبارات مع احتياجات الطلبة التعليمية وقدراتهم الفردية، وفقاً لما تتضمنه الخطط التربوية الفردية المعتمدة لكل طالب.

وأكدت الوزارة أن إعداد الورقة الاختبارية للطلبة أصحاب الهمم الذين لديهم خطط تربوية فردية تتضمن تعديلاً في نواتج التعلم أو المناهج الدراسية، يتطلب مراعاة مجموعة من المعايير التي تكفل قياس مدى استيعاب الطالب للمعارف والمهارات المكتسبة خلال الفصل الدراسي، بما ينسجم مع قدراته واحتياجاته التعليمية.

وبحسب الضوابط المعتمدة في تعميم الوزارة الذي تذكر فيه الإدارات المدرسية بموجهات إعداد الورقة الاختبارية الخاصة بالطلبة أصحاب الهمم، تتزامن تلك الاختبارات مع عمليات التقييم المركزية المطبقة على جميع الفصول الدراسية، على أن يتم تنفيذها داخل المدرسة وإعدادها من قبل معلم المادة بالتنسيق مع معلم التربية الخاصة.

كما نصت الضوابط على أن يتولى معلمو المواد الذين شاركوا في إعداد الخطة التربوية الفردية للطالب إعداد الاختبارات الخاصة، سواء في اختبارات نهاية العام، على أن تستند الأسئلة إلى معايير التعلم أو نواتج التعلم الأساسية الواردة.....

لقراءة المقال بالكامل، يرجى الضغط على زر "إقرأ على الموقع الرسمي" أدناه

هذا المحتوى مقدم من صحيفة الاتحاد الإماراتية