أصدر المركز الوطني لتطوير المناهج والتقويم أربع دراسات جديدة ضمن "سلسلة الدراسات الوطنية لتطوير المناهج والتقويم"، وذلك في إطار مواصلة جهوده لدعم البحث التربوي القائم على الأدلة، وتوظيف نتائج الدراسات في تطوير المناهج والتقويم وتحسين نواتج التعلّم، وربط العمل البحثي بالقضايا ذات الأولوية في النظام التعليمي.

وتأتي هذه الدراسات استكمالًا للدراسات الوطنية التي نفّذتها وحدة الدراسات والبحوث في المركز، وشارك في إعدادها باحثون ومتخصصون في مجالات البحث التربوي والمناهج والتقويم والقياس من داخل المركز وخارجه؛ بما أتاح تنوعًا في الخبرات والمقاربات البحثية، وأسهم في تعزيز جودة الدراسات وموثوقية نتائجها وتوصياتها.

وتناولت الدراسة الأولى درجة توافق محتوى كتب العلوم المدرسية للصف التاسع في الأردن مع متطلبات إطار البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA 2025)، بهدف الكشف عن مدى مواءمة المحتوى للكفاءات والمعارف والممارسات العلمية التي يتضمنها الإطار.

وأظهرت النتائج أن المحتوى يسهم في بناء فهم للمفاهيم والظواهر العلمية، مع الحاجة إلى تعزيز فرص تحليل البيانات وتفسيرها وربط المعرفة العلمية بالمواقف الحياتية والتطبيقية.

وبحثت الدراسة الثانية درجة توافق محتوى كتب العلوم المدرسية للصف العاشر في الأردن مع متطلبات إطار (PISA 2025)، من خلال تحليل المحتوى في ضوء الكفاءات العلمية والمعرفة وتفسير البيانات والأدلة والسياقات التي يتناولها الإطار. وأكدت النتائج أهمية تعزيز توظيف المعرفة العلمية، وتحليل البيانات، والاستدلال بالأدلة في مواقف متنوعة.

أما الدراسة الثالثة، فتناولت أثر المناهج المطوّرة في اللغتين العربية والإنجليزية في تنمية التفكير الناقد والإبداعي، وحلّ المشكلات، والمهارات الحياتية، والتحصيل لدى الطلبة. وشملت الدراسة عينة بلغت (635) طالبًا.....

لقراءة المقال بالكامل، يرجى الضغط على زر "إقرأ على الموقع الرسمي" أدناه

هذا المحتوى مقدم من صحيفة الغد الأردنية