يواجه طلبة في المدارس الأجنبية داخل السعودية، وطلبة سعوديون يدرسون خارج المملكة، تحديًا كبيرًا مع القسم اللفظي في اختبار القدرات، الذي يجريه المركز الوطني للقياس "قياس"، بسبب ضعف تأسيس اللغة العربية، وصعوبة في فهمه، رغم تفوق بعضهم في القسم الكمي، الأمر الذي يحول دون تحقيق درجات عالية في المجموع الكلي للاختبار.
الدرجة الكاملة
أكد خبراء ومدربون في القسم اللفظي لاختبارات القدرات لـ"الوطن"، أن ضعف اللغة العربية، يؤثر على درجاتهم الكلية في الاختبار، رغم تفوقهم في القسم الكمي، موضحين أن القسم اللفظي، أصعب من الكمي من حيث الفهم والاستيعاب، وأن درجات اللفظي أقل من درجات الكمي بصفة عامة على مستوى المملكة، لذلك من يحقق الدرجة الكاملة في الكمي أكثر بكثير ممن يحققها في اللفظي، علاوة على أن عدد أسئلة اللفظي 65 سؤالًا، و55 سؤالًا في الكمي، مما يؤكد هذه الصعوبة أن بعض إجابات أسئلة اللفظي يدور حولها اختلاف بين المدربين والطلاب، وكذلك التجميعات بخلاف أسئلة الكمي.
المدارس الحكومية
أوضح الخبراء، أنه بشكل عام فإن طلبة المدارس الحكومية، يتفوقون في الفهم وسرعة الحل، وكذلك درجة التحصيل لارتباطهم بمادة العربية كلغة أساسية في التعليم، ولكن هناك طلبة من المدارس العالمية، تفوقوا بعد الالتحاق بأكثر من دورة والاستعداد الجيد من خلال تكثيف المراجعة والتدريب لعدة أشهر متسلحين بعدة مصادر وكتب في القدرات، لافتين إلى أنهم دربوا طلبة في دورات خاصة مع متابعة لعدة أشهر، ساعدتهم للوصول إلى الحصول على درجات فوق 97، لأنهم طلبة أذكياء، ويحتاجون لفهم استراتيجيات الحل واستراتيجيات إدارة الوقت وبعض الثروة اللغوية البسيطة.
ولمحوا إلى أن فقرات استيعاب المقروء، قد يكون الأصعب في أسئلة القسم اللفظي، مقارنة بفقرات التناظر وإكمال الجمل، والسبب في ذلك تتطلب أسئلة استيعاب المقروء، وقتًا أطول في التعامل مع القطع التي.....
لقراءة المقال بالكامل، يرجى الضغط على زر "إقرأ على الموقع الرسمي" أدناه
هذا المحتوى مقدم من صحيفة الوطن السعودية
