يُمثِّل مجال البحث العلمي أحَد أبرز المجالات العلميَّة الَّتي يعتمد عَلَيْها في تنمية مختلف قِطاعات الحياة بصورة عامَّة، فلا يكاد يوجد قِطاع حياتي إلَّا ويدخل هذا المجال في عمليَّة تطويره وتحسينه بغية الوصول به إلى مستوى متقدِّم ومتطوِّر، لماذا؟ لأنَّ هذا المجال يعتمد على أُسُس علميَّة محدَّدة أثبتتِ التَّجارب نجاعتها، فأيُّ إشكاليَّة في أيِّ قِطاع تتطلب الرُّجوع إلى أُسُس ومعايير البحث العلمي من أجْلِ إيجاد حلول واقعيَّة ومنطقيَّة لها، وأيُّ تطوير للعمل يتطلب بحوثًا مستقبليَّة أيضًا تعتمد على منهجيَّة واضحة ومُحدَّدة، ولا يُمكِن الحديثُ عن أيِّ تطوُّر أو أيِّ حلولٍ إلَّا باستخدام منهجيَّة البحث العلمي المتعارف عَلَيْها، وغير ذلك معناه أنَّ ما تمَّ التَّوصُّل له من حلول ونتائج وتوصيات هو محض اجتهادات شخصيَّة لا أساسَ لها من الصحَّة.
لا يختلف اثنان على ما ذهبتُ إِلَيْه من تعميم حَوْلَ أهميَّة البحث العلمي، وما كثرة المؤتمرات العلميَّة والملتقيات في مختلف القِطاعات إلَّا دليل دامغ على الاهتمام المتزايد على استخدام منهجيَّات البحث العلمي في تطوير أدوات هذه القِطاعات، ونشهد بشكلٍ شهري إقامة هذه الفعاليَّات الَّتي تُسهم في الواقع بصورة لافتة في تطوُّر هذا المجال، وتُتيح للقائمين عَلَيْه فرصة عرض تجاربهم وأفكارهم وحلولهم لمختلف الإشكاليَّات الَّتي تواجِه كُلَّ قِطاع على حِدة، ولكن السُّؤال المطروح هنا وبصورة متكررة ودائمة: إلى أيِّ مدى يُمكِن أنْ يستفادَ من هذه البحوث والدِّراسات المُقدَّمة في تطوير العمل وفقَ كُلِّ قِطاع؟ وهل هنالك جهة معيَّنة، سواء على مستوى كُلِّ قِطاع أو حتَّى على مستوى مختلف القِطاعات التَّربويَّة أو الصِّناعيَّة أو التِّجاريَّة أو.. مهمَّتها الرَّبط ما بَيْنَ القائمِين على هذه البحوث والمسؤولين المنفِّذين لأهداف وسياسات هذه القِطاعات؟
أعتقد أنَّ الموضوع ليس جديدًا ولم يتحركْ فيه ساكن إلى الآن، ففي قِطاع التَّربية والتَّعليم مثلًا، تتزايد المؤتمرات والملتقيات ذات العلاقة بالبحوث والدِّراسات التَّربويَّة الَّتي.....
لقراءة المقال بالكامل، يرجى الضغط على زر "إقرأ على الموقع الرسمي" أدناه
هذا المحتوى مقدم من جريدة الوطن العمانية
